Nasza szkoła nie jest „szkołą demokratyczną”, ale w każdym miejscu, gdzie powstaje, wspólnie z rodzicami wypracowujemy jej ostateczny kształt. To niezwykła szansa, by rodzice i uczniowie od początku jej powstania mieli wpływ na szkołę, przekazywane treści, metody pracy, by każdy z nich mógł powiedzieć „nasza szkoła”. W naszych szkołach działa nie tylko Rada Rodziców, ale też Rada Szkoły. Fundacja nie jest organizacją członkowską, ale jest otwarta na współpracę z każdym, komu bliskie są te same idee edukacyjne.
Nasza szkoła nie jest „montessoriańska” czy konstruktywistyczna. Nie przykleja sobie żadnych etykietek, nie zamyka się w jednym nurcie ideologicznym, ale korzystając ze współpracy ze środowiskami naukowymi (Instytut Pedagogiki Uniwersytetu Wrocławskiego i inne) wypracowuje swój własny eklektyczny model, w którym na pierwszym miejscu są uczniowie i ich rozwój.

Dla nich korzystamy z różnych inspiracji: Kena Robinsona, Howarda Gardnera, wyników badań empirycznych w edukacji („Istota uczenia się”), tutoringu edukacyjnego, ale przede wszystkim z 4-letniego własnego doświadczenia realizacji projektu „Z małej szkoły w wielki świat” www.malaszkola.pl: pracy metodą projektów edukacyjnych w grupach różnowiekowych z wykorzystaniem oceniania kształtującego. Rozwijamy te zagadnienia w pozostałych punktach.
Nasza szkoła jest nowoczesna, bo stawia na kształcenie kompetencji kluczowych, które są kompetencjami przyszłości: znajomość obcych języków nowożytnych , porozumiewanie się w języku ojczystym i świadome zakorzenienie w kulturze (niekoniecznie masowej), kompetencje matematyczne, naukowo-techniczne oraz informatyczne, przedsiębiorczość, kompetencje społeczne i obywatelskie oraz to, co jest podstawą stałego doskonalenia kompetencji w dorosłym życiu: umiejętność uczenia się.