W aktywnej małej szkole wychodzimy poza salę lekcyjną i stawiamy na pracę metodą projektu edukacyjnego w grupach różnowiekowych. Oznacza to, że dzieci nie otrzymują wiedzy poszufladkowanej na matematykę, biologię, geografię, której nie potrafią ze sobą połączyć. Każdy projekt edukacyjny koncentruje się na określonym zagadnieniu-problemie (np. Skąd się bierze woda? Dlaczego samolot lata? Jakie skarby rosną w naszym ogródku? Jakie tajemnice kryje gleba?) i ujmuje to zagadnienia z różnych stron, także językowej, plastycznej czy muzycznej. Dzieci zyskują wiedzę całościową, nie pociętą na kawałki. Podczas projektu pracują też samodzielnie, w grupach, wykonują określone zadania, co sprawia, że biorą większą odpowiedzialność za to, czego się uczą. Przekazywana podczas projektu wiedza ma nie tylko charakter teoretyczny, ale i praktyczny, gdyż podczas realizacji projektu wykorzystywane są lokalne zasoby – np. w projekcie o wodzie: występujące w okolicy rodzaje wód, system gospodarki wodnej w gminie, czy nauka obliczania zużycia wody i zarazem możliwości jej oszczędzania. Taka wiedza jest bliższa życia, a dzieci zyskują umiejętności, które przekazują w swoich rodzinach i które zostaną im na całą dorosłość. Przy pomocy projektów można zrealizować zasadniczą większość podstawy programowej dla I i II etapu edukacyjnego. Masz wątpliwości? Przeczytaj opracowane przez specjalistów scenariusze http://malaszkola.pl/scenariusze-projektow-edukacyjnych.

Kiedy dzieci pracują w grupach różnowiekowych, starsi czują się odpowiedzialni za młodszych, wchodzą w rolę nauczycieli i szybciej się uczą. Młodsi wykonują to, co potrafią na swoim poziomie, ale stale chcą równać do starszych, więc też podciągają szybciej swój poziom. W efekcie wszyscy na tym korzystają, a dzieci czują się jak w rodzinie, wśród młodszego i starszego rodzeństwa. Rozwijają się zgodnie ze swoim rytmem, a nie narzuconym harmonogramem. Takie grupy są bardziej naturalne niż sztuczne twory klasowe oparte na dacie urodzenia. Chcesz lepiej poznać nasze metody pracy, obejrzyj filmy: https://www.youtube.com/user/MalaSzkola

Ważnym czynnikiem efektywnego nauczania i uczenia się jest dla nas Ocenianie Kształtujące. Chcemy wyeliminować z naszych szkół tradycyjną ocenę, która nic nie mówi o tym, co uczeń umie, czego nie umie, co ma zrobić, żeby umieć. Ocenianie kształtujące jest nowoczesną metodą w pracy nauczyciela, ale trudną i wymagającą. Trzeba bowiem każdą lekcję rozpocząć od przekazania uczniom celów lekcji (czego powinni się nauczyć) i kryteriów (po czym poznają, ze się nauczyli) w dodatku trzeba to zrobić w sposób zrozumiały dla 7-mio, 8-mio czy 9-ciolatków. Trzeba odwoływać się do tego, co uczniowie już umieją, pokazywać połączenia różnych elementów wiedzy. Trzeba też na koniec w formie opisowej dać informację zwrotną uczniowi, co już umie, co robi dobrze, nad czym jeszcze powinien popracować. Ocena ze strony nauczyciela może i powinna być też uzupełniona o samoocenę ucznia i ocenę koleżeńską. Nasi nauczyciele są już specjalistami w tej metodzie. Nasza Fundacja wspiera akcję http://dzieckobezstopni.pl/sa-z-nami/instytucje (Szkoła we Włodowicach).